MODELO EDUCATIVO
Ecosistema de formación
MODELO EDUCATIVO
DIMENSIONES
En la UPAL hemos creado un ecosistema de formación que describe la interacción que ocurre entre los distintos actores y elementos que forman parte del proceso enseñanza – aprendizaje en nuestra comunidad educativa. Está diseñado para funcionar como un auténtico ecosistema que genera y nutre diversas formas de vida que interactúan entre sí y con su entorno de manera armónica, productiva, creativa y sostenible.
Está compuesto de tres dimensiones: la educativa, de aprendizaje y de experiencia.
- Es la base de nuestro proyecto educativo, pues refleja nuestra visión de convertirnos en una comunidad educativa que inspire y contribuya a las grandes transformaciones de nuestro país. Para lograrlo, se busca ser disruptivos retando lo convencional e innovando a través del desarrollo de soluciones que respondan a los grandes desafíos de nuestra existencia con espíritu crítico y compromiso ciudadano.
- Complementa lo anterior, una visión humanista y resiliente, con la búsqueda de una transformación social enfocada en la educación como derecho fundamental de todas las personas, con un constante espíritu crítico y con un compromiso ciudadano para contribuir tanto al desarrollo personal y profesional de los/las estudiantes como al del país en un contexto plural y diverso.
- Hace referencia a nuestro marco conceptual que permite hacer realidad lo que valoramos y creemos. En este, el aprendizaje tiene un ciclo continuo que se da con mayor fluidez cuando existe una mentalidad de crecimiento en el estudiante. Si este ciclo se mantiene el estudiante crea valor con sus aprendizajes y aporta a la sociedad.
- El proceso de aprendizaje se enfoca en investigar la realidad desde diversas perspectivas y disciplinas. En cada semestre a través de un curso de proyectos o un curso integrador, los estudiantes aprenden a investigar sobre la materia del curso y los problemas que se presentan en la realidad.
- Para que estas experiencias de aprendizaje contribuyan al desarrollo del perfil de egreso del estudiante, en UPAL planteamos siete principios de aprendizaje, que son el corazón de la cultura de aprendizaje y que se complementan con nuestros enfoques y valores:
- 7 principios de aprendizaje
- Democracia
- Imagen de ser humano
- Investigación formativa
- Múltiples lenguajes
- Estética
- Aprendizaje transdisciplinario
- El Perú como aula.
- 7 principios de aprendizaje
Nuestro proceso de aprendizaje gira y se articula sobre el modelo de aprendizaje ECIP que plantea un flujo y ritmo de cómo sucede la experiencia de aprendizaje en nuestro ecosistema. Estos momentos son:
MODELO ECIP
Nuestra mayor inspiración es el alumno como centro del modelo UPAL
Toda la comunidad de aprendizaje se acerca progresiva y colaborativamente en desarrollar comprensiones comunes y esquemáticas de los problemas, de la realidad o del objeto que se va a estudiar. Esto solo se puede lograr en profundidad a través de la experimentación constante. Así, entonces, el aprendizaje no sucede en cuatro paredes, sino que se abre al contexto y la realidad que tienen que ser experimentadas.
Esa experimentación permite producir o tener un conjunto de explicaciones y comprensiones comunes respecto de lo que se quiere aprender o solucionar.
La experiencia rescata, ordena y conecta los conocimientos previos y explicaciones de la realidad. Ese orden permite establecer conexiones entre las teorías y los conocimientos previos del estudiante.
Con las oportunidades correctas y el acompañamiento de los mentores, los estudiantes construyen sus primeras explicaciones teóricas sobre los problemas a resolver. Nada de esto sucede si no se da la conexión entre la experiencia y la teoría, entre el docente y el estudiante, entre la realidad y la universidad.
La experiencia rescata, ordena y conecta los conocimientos previos y explicaciones de la realidad. Ese orden permite establecer conexiones entre las teorías y los conocimientos previos del estudiante.
Con las oportunidades correctas y el acompañamiento de los mentores, los estudiantes construyen sus primeras explicaciones teóricas sobre los problemas a resolver. Nada de esto sucede si no se da la conexión entre la experiencia y la teoría, entre el docente y el estudiante, entre la realidad y la universidad.
Sobre la base de las etapas anteriores, la comunidad de aprendizaje enfrenta el reto de crear soluciones específicas y Ad – hoc que permitan demostrar que y como se ha aprendido.
Así, los estudiantes, en equipo, desarrollan alternativas de mejora a los desafíos y problemas, desde una comprensión de la propia experiencia, con un sólido sustento conceptual para proponer soluciones a la realidad problemática.
En ese sentido, el modelo ECIP, sus características, sus flujos y etapas permiten al estudiante vivir una experiencia de aprendizaje única, profunda, personal y flexible: un aprendizaje para nuestro tiempo.
